开展拓展器材训练也要因材施教-行业新闻-武汉奥特拓展运动器材|拓展器材|拓展器械|拓展训练器材|拓展训练器械|心理行为训练器械|心理行为训练设施|青少年素质拓展基地

      在拓展器材培训中学员的学习主要分为三类：知识学习、技能学习和态度学习。知识学习又称为认识能力学习，类似于言语信息的学习。知识学习要求在拓展器材训练时运用知识进行脑力活动。知识学习的例子包括规则的学习和应用、符号图案的辨认、决策的制定、知识的回忆和应用等。技能学习又称为肌肉性或精神性运动技能的学习，类似于智力技能和运动技能的学习。通常肌肉性技能的特点明显，容易分类，如眼与手协调技能等，但随着知识的日益增长，越来越多的技能将集肌肉性与精神性运动技能于一体，既要求身体的灵活，又要求具备知识性的能力。态度学习又称为情感性学习，它与人的价值观和利益相联系。企业对组织文化和员工职业道德的重视导致态度的学习，而每个人的情感和价值观在态度学习中都发挥着重要的作用。

      为了优化拓展器材培训效果，使拓展器材培训投入获得最大的产出，需要充分应用和提升成人学习原理。在拓展器材培训过程中，应根据学员的不同特点、长处、需要，考虑他们的知识、技能和动机水平；采取相应的措施，有的放矢地进行各类拓展器材培训。需要特别注意的是要考虑员工的“可培训性”，拓展器材培训并非对每个人都有效果，如果忽略这一点，一味盲目地对员工实施拓展器材培训并期望达到预期的效果，结果只能是浪费拓展器材培训的资源。

      武汉奥特拥有拓展器材行业内领先的技术力量和服务体系，并拥有成熟的管理体系和完备的拓展设施产品线，以及为大量各行业客户量身定制解决方案、建设拓展器材基地的成熟经验。